Una entrevista con la relatora Susana Astudillo sobre nuestro diplomado en neurociencia.
En un mundo donde los desafíos educativos requieren cada vez más comprensión y empatía, la neurociencia cognitiva se ha convertido en un aliado clave para transformar la forma en que enseñamos y aprendemos. Comprender cómo funciona el cerebro y cómo se produce el aprendizaje permite a los docentes diseñar experiencias educativas más efectivas y significativas para las salas de clases.
En la siguiente entrevista, Susana Astudillo, máster en Neuropsicología y Educación por la Universidad Internacional de La Rioja, Argentina; profesora de la cátedra de Psicología y Neurociencias del Aprendizaje en la Enseñanza de la Universidad San Sebastián, y relatora de Big Five, explica como nuestro diplomado de neurociencia busca conectar teoría, práctica y emoción en el aula.
– ¿Qué es la neurociencia y por qué es importante en el proceso de aprendizaje de los alumnos?
“La neurociencia cognitiva estudia diversos procesos cerebrales que están directamente relacionados con el aprendizaje, como la cognición, la percepción, la memoria, el lenguaje y la metacognición. De ahí la importancia de conocer las áreas de trabajo de este campo, pues pueden ayudarnos a comprender los pasos y las necesidades concretas del cerebro que está aprendiendo”.
– ¿Qué herramientas neurodidactas se enseñarán en este diplomado?
– “En primer lugar, se abordarán las partes del cerebro, su funcionamiento y cómo se insertan en el proceso de aprendizaje. En segundo lugar, se profundizará en el conocimiento y la gestión de los procesos cognitivos y emocionales, que son parte fundamental del desarrollo del pensamiento y del aprendizaje”.
-¿Cómo pueden estas estrategias mejorar el rendimiento académico de los estudiantes?
– “Conocer el cerebro, tanto en lo que respecta al manejo del pensamiento como de las emociones, aporta una nueva perspectiva para el docente, quien podrá considerar estos elementos fundamentales en sus planificaciones”.
– ¿Qué resultados pueden esperar los participantes al aplicar estas herramientas neurodidactas en sus aulas?
– “Conocimiento actualizado, desafíos en sus creencias y perspectivas, y la aplicación concreta de los contenidos en el aula”.
– ¿Qué distingue a este diplomado de otros programas de formación en neurociencia disponibles en el mercado?
– “Este es un diplomado impartido por una docente de aula, que no solo cuenta con el conocimiento teórico, sino también con experiencia práctica. Esto le permite estar cercana a la realidad de otros docentes y comprender su contexto”.
– ¿Por qué es importante participar de este diplomado?
– “Es importante participar en esta instancia para regalarse el tiempo de volver a ser estudiante. En el diplomado aprenderán conceptos y visiones integradoras sobre el cerebro del alumno; conocerán bibliografía actualizada que permitirá no solo saber, sino también poner en práctica lo aprendido; contarán con la guía cercana de una profesional que trabaja en aula; y podrán integrar en su día a día muchos de estos elementos esenciales para el aprendizaje”.
El capacitarse sobre la neurociencia cognitiva representa una oportunidad para los docentes de renovar su mirada educativa, profundizar en el conocimiento del cerebro y aplicar herramientas concretas que impacten positivamente en sus aulas. En un contexto donde enseñar también es aprender, nuestro diplomado en neurociencia se convertirá en un camino para comprender mejor a sus estudiantes y acompañarlos de manera más efectiva en su proceso de desarrollo y aprendizaje.
